INTERVENCIÓ AL CENTRE OBERT

Al  CENTRE OBERT, podem parlar de 3 tipus d'intervenció: 

• Amb els infants : Al centre obert es donen en paral·lel una atenció individualitzada i una atenció grupal que es duta a terme per les educadores del centre. 
  La intervenció parteix d'una valoració inicial per detectar les necessitats particulars de cada infant per tal d'elaborar-li un Projecte Educatiu Individualitzat (PEI). 
  El seguiment d'aquest PEI (element important en la metodologia de treball del centre) es fa a través de les tutories periòdiques, l'observació diària i les entrevistes amb les famílies.   
  Els infants assisteixen al centre obert dos o tres cops per setmana i allà se'ls dóna un acompanyament personal i grupal en les tasques escolars i a més es realitzen diferents activitats destinades sobretot a millorar hàbits personals d'higiene, salut i autonomia, així com l'acompanyament emocional necessari que requereix la situació personal d'aquests infants. 
      La intervenció directa amb els infants es fa segons l'horari base que mostrem a continuació.  
  

  

• Amb les famílies : 
  
  
  - Educadores del centre: les educadores tenen un tracte diari amb les famílies a les hores d'entrada i recollida dels infants. Fan un seguiment de l'evolució dels infants al centre i estan en comunicació directa amb elles el dia a dia. 
  - Psicopedagoga: fa la intervenció directa amb les famílies, porta els casos i realitza sessions individuals amb cadascuna d'elles. Porta la coordinació entre les diferents intervencions: de les educadores, la seva pròpia i altres possibles intervencions, segons el cas, de les treballadores socials.
  - Cafè de famílies: un cop al mes es realitzen trobades de famílies al mateix centre obert, de 19 a 20h. Les trobades són dinamitzades per la psicopedagoga i les educadores. Enguany les sessions dels cafès de famílies estan centrades en l'alimentació i hàbits de vida saludables. 
  - Festes: trobades informals per celebrar festes com la castanyada, el Nadal on assisteixen infants i famílies i són dinamitzades per les educadores i la psicopedagoga.

• El treball grupal entre professionals: la psicopedagoga i les educadores del centre formen part, a més de la seva xarxa de treball al centre, d'altres xarxes de treball multidisciplinar. Així tenen reunions periòdiques de treball d'equip, amb la resta de treballadores socials, psicòloga i educadores dels Serveis Socials del municipi, així com altres xarxes de coordinació amb les escoles (tutores, comissió social...) i també amb el CDIAP, CSMIJ, EAP i altres serveis externs. 

DESCRIPCIÓ DEL CENTRE DE PRÀCTIQUES

Aquest segon període de pràctiques, que suposa la recta final dels meus estudis de psicopedagogia, el duré a terme de nou, a un Centre Obert.  El Centre obert és un recurs educatiu del Departament d’Acció Social de l'Ajuntament on també treballo com a mestra, que té com a objectiu la integració i promoció social dels infants de 5 a 12 anys en els seu entorn immediat. 

Els menors que assisteixen al centre, es troben en diferents situacions de risc social majoritàriament relacionades amb la seva situació familiar, que pot ser de diferents índoles: desordres en les habilitats parentals, adiccions, baixos recursos econòmics i culturals, famílies  desestructurades... El centre disposa de  tres aules força àmplies destinades als infants, més dues aules que fan les funcions de despatxos o sales de treball i reunions per les professionals del centre. Les tres aules destinades als infants són: 

- Aula Polivalent: molt gran, disposa de cuina i menjador i un altre espai ampli per activitats diverses, dividits ambdós espais per una porta corredora que normalment està oberta. 
- Ludoteca: espai força ampli dotat de múltiples i diversos jocs. 
- Biblioteca o Sala d'Estudis: espai força ampli amb 4 ordinadors, prestatgeries amb llibres i contes, i material didàctic i taules per fer els deures i/o activitats d'estudi.

Els tres espais són utilitzats diàriament i les activitats que es realitzen es divideixen en la diferent utilització d'aquests. 

Podeu veure imatges del centre al bloc que una companya, que realitzava també les pràctiques de psicopedagogia, va realitzar com a part de la seva intervenció amb un dels infants: 

El centre obert vist per un dels infants 

COS LEGISLATIU DE L'ÀMBIT D'INTERVENCIÓ

Per tal de fer-nos una idea real de l'àmbit legislatiu que regula el meu àmbit d'intervenció, els Centres Oberts, i per tant el departament d'Acció Social,  analitzo alguns documents, enllaços i fonts concretes que ens poden ajudar a contextualitzar-lo i entendre quina és la seva regulació legal.

• SERVEIS SOCIALS, Generalitat de Catalunya: Podem trobar una descripció de les funcions dels Centres Oberts, a la pàgina web de la Generalitat de Catalunya, dins la categoria de Departament de Benestar Social i família. Segons aquesta web, els Centres Oberts són: "un servei diürn preventiu, fora de l'horari escolar... que compensa les deficiències socioeducatives de les persones ateses mitjançant el treball individualitzat, el grupal, la família, el treball en xarxa i amb la comunitat." Aquests Centres tenen com a objectiu: "proporcionar atenció a infants i adolescents en situació de risc afavorint el seu desenvolupament personal i integració social i l'adquisició d'aprenentatges, prevenint i evitant el deteriorament de les situacions de risc i compensant dèficits socioeducatius."
  
  En el següent enllaç podeu trobar la descripció dels objectius, funcions i característiques dels Centres oberts i també el marc legislatiu (lleis i decrets) que els regulen:
  Els Centres Oberts, Departament de Benestar Social i Família, Generalitat de Catalunya. 
  M'alegra reconèixer, que la meva experiència personal durant el primer pràcticum, només em porta a corroborar aquesta definició i a constatar que el Centre Obert amb el que col·laboro treballa humilment i alhora molt professionalment i amb un alt nivell per tal d'aconseguir aquestes fites. 
  Per tant, molt il·lusionada de poder portar a terme la meva intervenció conjuntament amb aquest petit i també gran equip de professionals. 
• http://web.gencat.cat/ca/temes/serveis/ En aquesta web podem trobar multitud d'enllaços i informació interessant relativa a l'acció social. Està molt bé fer-li una ullada per fer-nos una idea de tots els contextos que engloba, hi podem trobar moltíssima informació, des dels pressupostos, fins a la seva organització, tota la legislació que els regula, notícies d'actualitat, així com plans d'actuació. Dins aquest enllaç he pogut trobar informació i documents molt interessants, en cito alguns: 
• DICCIONARI de SERVEIS SOCIALS: http://www.termcat.cat/ca/Diccionaris_En_Linia/118/Presentacio/  Aquest diccionari és un projecte conjunt entre el Departament de Benestar Social i Família de la Generalitat de Catalunya i el Centre de Terminologia TERMCAT que sistematitza la terminologia d’aquest àmbit en català. Recull al voltant de 900 termes relatius als serveis socials i vol ser una eina pràctica de referència per a totes les persones que treballen en els serveis socials i altres àmbits que hi actuen de manera coordinada.  En el diccionari trobem la definició de  CENTRE OBERT: centre que proporciona atenció social fora de l'horari escolar a infants i adolescents en situació de risc social, tot donant suport a les famílies, estimulant i potenciant l'estructuració i desenvolupament de la personalitat, la socialització, l'adquisició d'aprenentatges bàsics i prelaborals i l'esbarjo, i compensant les deficiències socioeducatives. També hi podem trobar la definició de PSICOPEDAGOG/GA: professional especialitzat en la psicopedagogia i PSICOPEDAGOGIA: branca de la psicologia que s'ocupa dels fenòmens d'ordre psicològic per arribar a la formulació més adequada dels mètodes didàctics i pedagògics.
• LEGISLACIÓ DE REFERÈNCIA EN L'ÀMBIT DE SERVEIS SOCIALS: Tot un llistat d'enllaços a les lleis que regulen aquest camp d'intervenció. http://benestar.gencat.cat/ca/el_departament/legislacio/02legislacio_de_referencia_per_ambits_tematics/serveis_socials/

DESCRIPCIÓ DEL PLA D'INTERVENCIÓ

Al llarg de les primeres pràctiques, vaig realitzar un  anàlisi del context i  detecció de necessitats vivint en primera persona la manca d’habilitats parentals, sovint multiproblemàtiques, de moltes de les famílies. Des de la mirada sistèmica de la que parteix el centre, i entenent que la possibilitat de produir canvis en els diferents contextos, sobretot el familiar, podran produir canvis en l’infant, ja que no podem separar a aquest del seu entorn,  és que, educadores, psicopedagoga i jo mateixa, vam acordar la meva intervenció enfocada al desenvolupament de la implicació familiar en l’educació dels infants en la franja de 5-7 anys per tal de donar suport a la qualitat de les funcions parentals i ampliar així, les funcions de protecció del CO.

Aquest objectiu el concretaré amb dos tipus d’intervenció:

• Seguiment d’un cas particular: Intervenció per positivar  les relacions mare-fill, establint pautes educatives i de protecció, que reverteixin en una millora de les relacions socials i el rendiment acadèmic de l’alumne. 
• Seguiment grupal: El desenvolupament d’una programació d’una sessió setmanal de joc conjunta famílies-infants, amb el grup de petits del centre obert per tal d’impulsar la implicació familiar en l’educació dels infants i donar suport a la qualitat de les funcions parentals, podent incidir directa i indirectament en els estils de relació parentals oferint el model de l’educadora o la psicopedagoga o fent comentaris subtils durant les sessions.